تعبير الفصول الأربعة

 

مرفق أوراق عمل للفصول الأربعة 

تدرب التلاميذ على التعبير بالرسم والكتابة عن الفصول الأربعة 

للتحميل اضغط هنا 

فهم المقروء ... سوق الخضار

 

مرفق قطعة بسيطة لمهارات الفهم القرائي بعنوان سوق الخضار 

للتحميل اضغط هنا 

خطة علاجية للتمييز السماعي بين حرفي ( س- ص)

 

مرفق خطة علاجية للتمييز السماعي بين حرفي (س - ص)

التمميز بين الحروف المتشابهة لفظًا المختلفة رسمًا

للتحميل اضغط هنا 

اللام الشمسية والقمرية

 

مرفق ورقة عمل اللام الشمسية واللام القمرية 

كلمات تبدأ بال الشمسية وكلمات تبدأ بال القمرية 

للتحميل اضغط هنا 

استراتيجية قبعات التفكير الست 1

 

أصل استراتيجية القبعات الست للتفكير

 جاءت الفرضية الأساسية وراء القبعات الست للتفكير من أنّ معظم الناس يفكرون بطريقة معينة بناءً على نوع شخصيتهم، وهذا يعني أنّ الشخص الأكثر عاطفية قد يولد أفكارًا بشكل مختلف عن الشخص الأكثر تحليلاً، والعكس صحيح، وبالمثل، فإن المتشائم سوف يتعامل مع الموقف بشكل مختلف تمامًا عن الشخص المتفائل، وبالتالي، فإن أحد الأمثلة على فائدة تطبيق طريقة قبعات التفكير هو تشجيع تبادل وجهات النظر المختلفة، والنظر إليها ومناقشتها كجزء من عملية صنع القرار.

 دلالات القبعات الست للتفكير

 وفيما يلي توضيح للقبعات الست، ودلالة كل واحدة منها:

القبعة البيضاء: على غرار المشاعر الهادئة والنقية المرتبطة باللون الأبيض، يركز هذا النوع من التفكير على التفكير التحليلي والموضوعي، مع التركيز على الحقائق والجدوى .

 القبعة الحمراء: غالبًا ما نربط اللون الأحمر بالغضب والحرارة، وبالتالي فإنه يمثل التفكير العاطفي، والمشاعر الذاتية، والإدراك، والرأي .

 القبعة السوداء: يرتبط اللون الأسود بالعذاب والكآبة، وبالتالي فإنه يمثل التفكير النقدي والمتشكك، ويركز على المخاطر وتحديد المشكلات . 

القبعة الصفراء: يرمز اللون الأصفر في كثير من الأحيان إلى أشعة الشمس والسعادة، والقبعة الصفراء تدور حول التفكير في أفضل السيناريوهات، وأكثرها تفاؤلاً .

 القبعة الزرقاء: إنّ كون اللون الأزرق هو لون السماء وما فوقها يخلق إحساسًا بالتفكير المنظم، ونظرة عامة رفيعة المستوى للموقف، والصورة الكبيرة .

 القبعة الخضراء: يرتبط الأخضر بلون الأشجار والطبيعة، والقبعة الخضراء تمثل الإبداع، والتفكير الترابطي، والأفكار الجديدة، والعصف الذهني، والتفكير خارج الصندوق .

كيفية استخدام استراتيجية القبعات الست للتفكير 

وتاليًا توضيحٌ لطريقة استخدام وتوظيف استراتيجية القبعات الست للتفكير: 

1- تعيين مشرفًا للمجموعة وجعله يرتدي قبعة زرقاء، يجب أن يضع جدول أعمال قبل بدء الاجتماع. 

2- وضع ملصق أو تقديم بطاقات لكل قبعة، وذلك لإخبار المشاركين بالمنظور الذي ينبغي عليهم اتباعه مع كل قبعة. 

3- التأكد من أنّ المشاركين لديهم وسيلة لتسجيل أفكارهم، وتوفير طريقة واضحة لإظهار القبعة التي كانوا يرتدونها في ذلك الوقت. 4- تقسيم كل مجموعة كبيرة إلى مجموعات فرعية أصغر، مع تخصيص قبعة خاصة لكل مجموعة لارتدائها.

5-  تبادل القبعات بين المجموعات للخروج بالأفكار الجديدة، وجعل المجموعات تنظر إلى القضية من وجهات نظر مختلفة.

فوائد استخدام استراتيجية القبعات الست للتفكير 

وفيما يلي أهم فوائد استخدام استراتيجية قبعات التفكير الست:

 * حل المشكلات التعاوني، حيث يمكن لمجموعات متنوعة من الأشخاص العمل معًا بمنظور مشترك.

*  الحد من الصراع السلبي وتشجيع التعاون. 

* تقليل أوقات الاجتماعات. 

* جعل الاجتماعات أكثر إنتاجية. 

* المساعدة في تحسين جودة اتخاذ القرار.

للتحميل اضغط هنا 

أوراق عمل المفرد والجمع

 

مرفق أوراق عمل متنوعة  المفرد والجمع 

للتحميل اضغط هنا

ورقة عمل التغذية الراجعة

 

أنواع التّغذية الرّاجعة للتّغذية الرّاجعة أنواع مُتعدِّدة، منها:

التّغذية الرّاجعة المُحايِدة:

 هي التّغذية غير الصّريحة التي لا تحكم على أداء الشّخص سلباً أو إيجاباً، وإنّما تقترح حلولاً من أجل تحسين الأداء.

 التّغذية الرّاجعة الإيجابيّة: 

هي التي تدعم التّغذية الرّاجعة المُحايِدة، وتهدف إلى تعزيز الأداء أو العمل، كأن يقول المعلم للمُتعلِّم: استمرَّ على أدائك، أو جزاك الله خيراً، أو أجبت إجابةً صحيحةً. 

التّغذية الرّاجعة السلبيّة: 

يُؤكَّد فيها على أنّ الأداء الحاليّ غير مقبول، ويجب استبداله وتحسينه وتقديمه بطريقة أفضل، مثل قول عبارة: يجب أن تُغيِّر سلوكَك إلى سلوك أفضل، أو يجب أن تدرس بشكل أفضل. 

ومن حيث توقيتها فتُقسَم قسمَين، هما:

 التّغذية الرّاجعة الفوريّة: تُقدَّم في الحال، وتُسمّى دَعْماً فورِيّاً حينِيّاً. 

التّغذية الرّاجعة المُؤجَّلة: تُقدَّم عقب الانتهاء من الأداء.

 

 أمّا أنواع التّغذية الرّاجعة من حيث ما تنتج عنه أو تنعكس عنه، فهي:

 التّغذية التي تنعكس عن الألفاظ. 

التّغذية التي تنتج عن الإشارات و الإيماءات. 

التّغذية التي تنتج عن الحَدْس. 

التّغذية التي تنتج عن كلام مكتوب، مثل: مقال، أو كتاب، أو استِمارة. 

 

وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة من وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة ما يأتي:

 وظيفة تعزيزيّة: تُحفّز المعلّم والمُتعلّم على العطاء؛ لِتصحيح مسار العمليّة التعليميّة، وإعادة توجيه المُتعلّمين. 

وظيفة إخباريّة: يتمّ فيها إخبار المُتعلّم بِدرجة صحّة جوابه مثلاً، كما تسمح للمُعلّم بالتّصحيح وإعادة التّوجيه. 

وظيفة تقويميّة: حيث تُعدّ التّغذية الرّاجعة من أشكال تقويم للعمل وتصحيح الأداء. 

 

صفات التّغذية الرّاجعة الناجحة 

لتؤدّيَ التّغذية الرّاجعة مُهمَّتها على أكمل وجه ويُستَفاد منها، فإنّه لا بدّ من أن يُخطَّط لها من قبل، ويجب أن تُحدَّد القضايا التي يُراد تناولها في جلسة التّغذية الرّاجعة مع التّدعيم الكامل لهذه القضايا، وتكون التّغذية الرّاجعة شاملةً للنّواحي جميعها، ومُحاطَةً بأهدافٍ تضبطها، ويجب أن تتّصف بالاستمراريّة، ويُخصَّص وقت كافٍ لعمليّة التّغذية، ويُنفرَد بالموظَّف حتى يكون مطمئنّاً من أنّه لن يُذاع ما يجري من تصحيحٍ وتقويمٍ لأدائه وسلوكه، وبالانفراد به يكون هناك ضمان بِعدم حدوث مُقاطَعات من قِبل طرف أخر أثناء التّغذية.

أنواع التّغذية الرّاجعة للتّغذية الرّاجعة أنواع مُتعدِّدة، منها:

 التّغذية الرّاجعة المُحايِدة: 

هي التّغذية غير الصّريحة التي لا تحكم على أداء الشّخص سلباً أو إيجاباً، وإنّما تقترح حلولاً من أجل تحسين الأداء. التّغذية الرّاجعة الإيجابيّة: هي التي تدعم التّغذية الرّاجعة المُحايِدة، وتهدف إلى تعزيز الأداء أو العمل، كأن يقول المعلم للمُتعلِّم: استمرَّ على أدائك، أو جزاك الله خيراً، أو أجبت إجابةً صحيحةً.

 التّغذية الرّاجعة السلبيّة: 

يُؤكَّد فيها على أنّ الأداء الحاليّ غير مقبول، ويجب استبداله وتحسينه وتقديمه بطريقة أفضل، مثل قول عبارة: يجب أن تُغيِّر سلوكَك إلى سلوك أفضل، أو يجب أن تدرس بشكل أفضل.

 

ومن حيث توقيتها فتُقسَم قسمَين، هما:

التّغذية الرّاجعة الفوريّة: تُقدَّم في الحال، وتُسمّى دَعْماً فورِيّاً حينِيّاً. التّغذية الرّاجعة المُؤجَّلة: تُقدَّم عقب الانتهاء من الأداء. 

أمّا أنواع التّغذية الرّاجعة من حيث ما تنتج عنه أو تنعكس عنه، فهي:

 التّغذية التي تنعكس عن الألفاظ. 

التّغذية التي تنتج عن الإشارات و الإيماءات. 

التّغذية التي تنتج عن الحَدْس. 

التّغذية التي تنتج عن كلام مكتوب، مثل: مقال، أو كتاب، أو استِمارة.

وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة من وظائف التّغذية الرّاجعة في العمليّة التعليميّة ما يأتي:

 وظيفة تعزيزيّة: تُحفّز المعلّم والمُتعلّم على العطاء؛ لِتصحيح مسار العمليّة التعليميّة، وإعادة توجيه المُتعلّمين. 

وظيفة إخباريّة: يتمّ فيها إخبار المُتعلّم بِدرجة صحّة جوابه مثلاً، كما تسمح للمُعلّم بالتّصحيح وإعادة التّوجيه.

 وظيفة تقويميّة: حيث تُعدّ التّغذية الرّاجعة من أشكال تقويم للعمل وتصحيح الأداء. 

صفات التّغذية الرّاجعة الناجحة 

لتؤدّيَ التّغذية الرّاجعة مُهمَّتها على أكمل وجه ويُستَفاد منها، فإنّه لا بدّ من أن يُخطَّط لها من قبل، ويجب أن تُحدَّد القضايا التي يُراد تناولها في جلسة التّغذية الرّاجعة مع التّدعيم الكامل لهذه القضايا، وتكون التّغذية الرّاجعة شاملةً للنّواحي جميعها، ومُحاطَةً بأهدافٍ تضبطها، ويجب أن تتّصف بالاستمراريّة، ويُخصَّص وقت كافٍ لعمليّة التّغذية، ويُنفرَد بالموظَّف حتى يكون مطمئنّاً من أنّه لن يُذاع ما يجري من تصحيحٍ وتقويمٍ لأدائه وسلوكه، وبالانفراد به يكون هناك ضمان بِعدم حدوث مُقاطَعات من قِبل طرف أخر أثناء التّغذية.

 

للتحميل اضغط هنا

ترتيب أحداث قصة 3

 

مرفق أحداث قصة غير مرتبة ، نطلب من الطلاب ترتيبها ثم لصقها في الكتيب وفقًا للترتيب الصحيح ثم يعبر عنها بجمل بسيطة

للتحميل اضغط هنا 

 

لعبة اذكر خمس أشياء

 

لعبة تعليمية سريعة تساعد على تنمية مهارات التركيز والإنتباه وتعتمد على الذاكرة وسرعة التذكر 

يمكن تقسيم الطلاب إلى مجموعتان 

 وترشح كل مجموعة طالب نائب عنها ويسحب كل طالب بطاقة ويجاوب عنها بمدة زمنية محددة 

للتحميل اضغط هنا  

كتيب ترتيب أحداث قصة 2

 

التعبير عن أحداث قصة بعد ترتيبها 

للتحميل اضغط هنا 

كتيب ترتيب أحداث قصة بسيطة 1

 

مرفق كتيب ترتيب أحداث قصة 

تدريب الطلاب على ترتيب أحداث قصة والتعبير عنها بطريقة قصة مصورة 

للتحميل اضغط هنا 

القواعد الذهبية للصفوف الدراسية

 

مرفق نموذج جاهز للعرض في الصف  للقواعد الصفية 

للتحميل اضغط هنا 

الترحيب بالطلاب (العام الدراسي الجديد)

 

 مرفق (عرض توضيحي) بوربوينت للترحيب بالطلاب بقدوم العام الدراسي الجديد 2024/2025

للتحميل اضغط هنا  

القواعد الصفية 1

 

مرفق ورقة جاهزة للطباعة للقواعد الصفية 

إن وضع القوانين الصفية هي خطوة مهمة جدًا في تعديل سلوك الطلاب 

ولذلك يجب أن تحتوي الغرف الصفية على هذه القواعد يجب تذكير الطلاب بها كل يوم

للتحميل اضغط هنا 

التمييز بين الحروف المتشابهة كتابة المختلفة لفظًا

تتشابه الكتير من الحروف في اللغة العربية مع بعضها البعض في الشكل وتختلف في نطقها 

 ولذلك يواجه الطلبة الكثير من المشكلات للتمييز بين هذه الحروف وخاصة طلاب صعوبات التعلم والتأخر الدراسي والطلاب غير العرب الذين يرغبون بتعلم اللغة العربية  

ولذلك يحتاجون للتدريب على هذه المهارة 

مرفق أوراق عمل 

التمييز السمعي للحروف المتشابهة كتابةً المختلفة صوتًا 

التمييز بين حرف (ب - ت - ث - ن )

التمييز بين حرف ( ج - ح - خ )

التمييز بين حرف (د - ذ - ر - ز - )

التمييز بين حرف( ص - ض - ط - ظ ) 

للتحميل اضغط هنا  

قصة جاء الربيع

 

مرفق أوراق عمل تساعد الطلاب على مهارات الفهم القرائي واترتيب الصور لتكوين قصة مصورة جميلة 

فهم المقروء

التعبير عن أحداث قصة 

للتحميل إضغط هنا

نص معلوماتي ... السمك .... فهم قرائي

مرفق فقرة تدريب الأطفال على مهارات فهم المقروء 

نص معلوماتي بسيط

السمك 

للتحميل اضغط هنا 

التعبير عن المفضلات

 

أوراق عمل تعبير 

مرفق أوراق عمل تعبير لتدريب الطلاب على التعبير عما يفضلونة مع ذكر الأسباب 

للتحميل اضغط هنا 

نموذج تأشيرة الخروج 1

 

 تذاكر الخروج تستخدم لقياس سريع لمدى فهم الطالب للدرس او المعلومات فيه. والدخول تستخدم لمراجعة الدرس بشكل سريع ومشاركة للطالب.

تستطيع ان تقيم الطالب بعد خروجه من الحصة بمراجعة هذه التذكرة لقياس مشاركته او فهمه او وضعه في خطة علاجية.

 مرفق نماذج لتأشيرة الخروج

للتحميل اضغط هنا

أشعر تجاه حصة اليوم

أن يبدي الطالب رأيه في حصة شرحت له جزء مهم جدًا في نجاح الحصة

مرفق ورقة / بطاقات لمعرفة شعور الطلاب بخصوص الحصة المدرسية 

أشعر تجاه هذه الحصة بـ 

للتحميل اضغط هنا